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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排除仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自己的(de)背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候，学生(shēng)可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记(jì)的(de)过仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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